CP v2

Tag: Skaitmeninės kompetencijos

  • Kupiškyje finišavo Erasmus+ projektas apie DI: rudenį žadamas praktinių paskaitų ciklas suaugusiesiems

    Kupiškyje finišavo Erasmus+ projektas apie DI: rudenį žadamas praktinių paskaitų ciklas suaugusiesiems

    2026 metų gegužės 31 dieną baigėsi Kupiškio rajono švietimo pagalbos tarnybos įgyvendintas Erasmus+ projektas „Intelekto dialogas – DI ir suaugusiųjų mokymosi sinergija“ (Nr. 2025-1-LT01-KA122-ADU-000327004). Projektu siekta sustiprinti suaugusiųjų švietime dirbančių specialistų kompetencijas ir praktiškai įvertinti, kaip DI gali padėti mokymosi procese.

    Iniciatyva finansuota Europos Sąjungos bei Kupiškio rajono savivaldybės lėšomis. Pastaraisiais metais suaugusiųjų švietime vis daugiau dėmesio skiriama skaitmeniniam raštingumui, kritiniam informacijos vertinimui ir gebėjimui saugiai naudotis skaitmeniniais įrankiais, todėl tokie projektai tampa svarbia kompetencijų atnaujinimo dalimi.

    Mobilumai ir praktinės įžvalgos

    Projekto metu tarnybos darbuotojai dalyvavo tarptautiniuose mobilumuose Turkijoje, Kipre, Graikijoje ir Ispanijoje. Vizitų metu jie susipažino su skirtingų šalių suaugusiųjų švietimo sistemomis, skaitmeninių kompetencijų ugdymo metodais ir inovatyviais mokymosi organizavimo modeliais.

    Ypatingas dėmesys skirtas DI įrankių taikymui mokyme: kaip jie gali padėti parengti mokymosi medžiagą, individualizuoti užduotis, greičiau atlikti informacijos paiešką ar kurti interaktyvias užduotis. Kartu akcentuota atsakingo naudojimo kryptis, kai svarbu ne tik patogumas, bet ir duomenų apsauga, autorystė bei informacijos patikimumas.

    Ko tikėtis Kupiškio gyventojams?

    Kupiškio rajono švietimo pagalbos tarnyba skelbia, kad įgyta patirtis bus pritaikyta plečiant šiuolaikiškesnes suaugusiųjų švietimo paslaugas rajone. Tikimasi, kad sustiprėjusios specialistų kompetencijos padės greičiau reaguoti į besikeičiančius darbo rinkos poreikius ir gyventojų lūkesčius.

    Numatyta, kad 2026 metų rudens pradžioje bus organizuojamas paskaitų ir praktinių mokymų ciklas rajono suaugusiesiems. Jo metu gyventojai bus supažindinami su DI galimybėmis, praktiniais įrankiais ir jų pritaikymu kasdieniame gyvenime, pavyzdžiui, mokantis, dirbant ar tvarkant asmeninius reikalus skaitmeninėje erdvėje.

    „Mūsų tikslas – kad DI taptų suprantamas ir pritaikomas praktiškai, o ne liktų tik abstrakti sąvoka“, – teigiama projekto informacijoje.

    Projekto rezultatų sklaida turėtų tapti viena svarbiausių užbaigimo dalių, nes būtent vietos bendruomenei skirti mokymai gali geriausiai atskleisti, kaip tarptautinė patirtis virsta apčiuopiama nauda kasdienybėje.

  • Prienų r. mokytojai Gdanske išbandė DI įrankius: kaip tai keis pamokas ir vertinimą mokyklose

    Prienų r. mokytojai Gdanske išbandė DI įrankius: kaip tai keis pamokas ir vertinimą mokyklose

    2026 metais gegužės 18–23 dienomis septyni Prienų rajono „Ąžuolo“ progimnazijos, „Revuonos“ ir Užnemunės pagrindinių mokyklų, Dzūkijos, Suvalkijos ir „Žiburio“ gimnazijų mokytojai dalyvavo Gdanske vykusiuose tarptautiniuose „Erasmus+“ mokymuose, skirtuose dirbtinio intelekto taikymui švietime.

    Mokymų tikslas buvo praktiškai išbandyti DI įrankius ir metodus, kurie padeda mokytojams planuoti pamokas, kurti užduotis ir greičiau parengti mokomąją medžiagą. Tokie mokymai pastaraisiais metais tampa vis aktualesni, nes DI sprendimai sparčiai persikelia į kasdienį mokymąsi ir keičia įprastus darbo procesus mokyklose.

    Kur DI duoda greičiausią naudą

    Programoje daug dėmesio skirta užduočių diferencijavimui ir individualizuotam mokymuisi, kai skirtingų gebėjimų mokiniams galima parengti nevienodo sudėtingumo veiklas. Praktikoje tai reiškia mažiau laiko rutinai ir daugiau laiko mokytojo darbui su klase, diskusijoms bei mokinių pažangos aptarimui.

    Kita sritis, kurią dalyviai analizavo, yra grįžtamasis ryšys ir vertinimas. DI gali pagelbėti suformuluojant aiškius vertinimo kriterijus, parengiant komentarų šablonus, apibendrinant dažniausias mokinių klaidas ir pasiūlant, kaip pamoką koreguoti pagal realius mokymosi rezultatus.

    Ribos, atsakomybė ir duomenų apsauga

    Kartu su galimybėmis mokymuose buvo akcentuota ir atsakomybė: mokytojams svarbu tikrinti DI pateikiamą informaciją, vengti automatinio sprendimų priėmimo ir išlaikyti akademinio sąžiningumo principus. Mokyklose tai ypač aktualu, kai DI naudojamas tekstams, pristatymams ar namų darbams rengti.

    Ne mažiau svarbi tema yra duomenų apsauga, nes dirbant su skaitmeniniais įrankiais būtina atsakingai vertinti, kokie mokinių duomenys įvedami ir kur jie saugomi. Praktiniai pavyzdžiai leido mokytojams geriau suprasti, kada DI priemonės tinka, o kada verta rinktis alternatyvius, mokyklos vidaus taisyklėms saugesnius sprendimus.

    Patirtis, kuri grįš į klases

    Prienų rajono mokytojai mokymuose ne tik gilino technologines kompetencijas, bet ir dalijosi patirtimi su kolegomis iš kitų šalių, ieškojo idėjų, kaip didinti mokinių įsitraukimą ir pamokų interaktyvumą. Tokie mainai dažnai tampa pagrindu naujiems projektams, bendroms veikloms ir metodinių sprendimų pritaikymui mokyklų kasdienybėje.

    Galimybę dalyvauti mokymuose suteikė Prienų rajono savivaldybės administracijos 2021–2027 metų „Erasmus“ planas, kurio įgyvendinimą koordinuoja Švietimo ir sporto skyrius. Tikimasi, kad įgytos žinios prisidės prie nuoseklesnio DI taikymo ugdymo procese ir labiau suvienodins mokytojų praktikas skirtingose rajono mokyklose.

    „Ši patirtis parodė, kad dirbtinis intelektas gali sutaupyti laiko ir padėti kurti įtraukesnes pamokas, tačiau galutinis sprendimas ir atsakomybė visada lieka mokytojui“, – sakė mokymuose dalyvavę pedagogai.

    Projektui paramą suteikė Europos Sąjunga. Tekste pateikiamas autorių požiūris, o Švietimo mainų paramos fondas ir Europos Komisija nėra atsakingi už pateikiamos informacijos turinį.

  • Alytaus delegacija Oulu: ką URBACT Ateities STEAM miestai perima iš Suomijos inovacijų ekosistemos

    2026 metų gegužės 6–8 dienomis Alytaus miesto savivaldybės delegacija lankėsi Oulu mieste Suomijoje, kur vyko tarptautinio URBACT programos tinklo Ateities STEAM miestai partnerių susitikimas. Vizite dalyvavo 3 projekto darbo grupės nariai ir 4 URBACT vietos veiklos grupės atstovai, siekę pasisemti praktinių sprendimų, kaip miestuose stiprinti STEAM ugdymą ir skaitmenines kompetencijas.

    URBACT tinklo tikslas yra padėti Europos miestams diegti integruotas miesto plėtros praktikas, paremtas bendrakūra ir vietos partnerių įtraukimu. Ateities STEAM miestai orientuojasi į talentų pritraukimą ir išlaikymą, inovacijų skatinimą bei skaitmeninimo sprendimus, kad švietimo, verslo ir savivaldos veiksmai kurtų apčiuopiamą naudą miesto konkurencingumui.

    STEAM ir miesto konkurencingumas

    Susitikime Oulu daug dėmesio skirta STEAM kaip ilgalaikės miesto vystymo krypties vaidmeniui, kai ugdymas siejamas su darbo rinkos poreikiais ir inovacijų politika. Dalyviai aptarė, kaip stiprinti mokyklų, neformaliojo ugdymo, aukštojo mokslo ir įmonių bendradarbiavimą, kad mokymasis būtų grindžiamas realiais iššūkiais ir praktiniais projektais.

    Oulu pavyzdys aktualus miestams, kurie siekia auginti aukštos pridėtinės vertės ekonomikos segmentus ir konkuruoti dėl specialistų. Tokiuose modeliuose svarbi ne viena pavienė iniciatyva, o nuosekli ekosistema, kai inovacijų infrastruktūra, talentų ugdymas ir savivaldybės sprendimai veikia kaip viena sistema.

    Kas pristatyta Oulu mieste

    Renginio metu Alytaus ir kitų partnerių atstovai susipažino su Oulu iniciatyvomis, kurios jungia miestą, universitetus ir verslą. Programoje vyko ekspertinės diskusijos ir praktiniai susitikimai, o patirtis pristatyta per temines veiklas, įskaitant Amazing North – Tool Camp ir STEAM Summit.

    Taip pat aptartos kryptys, kurios pastaraisiais metais ypač išryškėjo Europos miestuose: duomenimis grįsti miesto sprendimai, dirbtinis intelektas, išmaniųjų miestų taikymai bei eksperimentinės urbanistinės iniciatyvos. Technologijų kontekste minėtos ir ateities ryšio technologijos, tokios kaip 6G, kurios ilgainiui gali keisti pramonės, viešųjų paslaugų ir švietimo skaitmeninimo galimybes.

    Ką tai gali reikšti Alytui

    Alytaus delegacijai vizitas suteikė galimybę sustiprinti ryšius su partneriais ir įsivertinti, kokie sprendimai galėtų būti pritaikomi vietos kontekste. URBACT metodika paprastai orientuota į tai, kad po tarptautinių mainų miestai grįžta prie konkrečių veiksmų planų, kuriuose aiškiai apibrėžiami prioritetai, partneriai ir įgyvendinimo žingsniai.

    Praktinė šių patirties mainų vertė siejama su gebėjimu STEAM ugdymą integruoti į miesto plėtrą taip, kad jis būtų matomas ne tik mokyklose, bet ir inovacijų, investicijų pritraukimo bei talentų politikos sprendimuose. Tokia kryptis gali padėti kurti tvaresnę, inovacijoms atviresnę ir ateities iššūkiams geriau pasirengusią miesto bendruomenę.