CP v2

Tag: Socialinis emocinis ugdymas

  • Alizavos pagrindinė mokykla surengė „Širdžių šventę“: vaikų padėkos mokytojams ir bendruomenei

    Alizavos pagrindinė mokykla surengė „Širdžių šventę“: vaikų padėkos mokytojams ir bendruomenei

    Birželio 2 dieną Alizavos pagrindinėje mokykloje surengtas gerumo renginys „Širdžių šventė“, subūręs mokinius, darbuotojus ir bendruomenės bičiulius. Šventės idėja paprasta ir aiški: padėkoti tiems, kurie kasdien prisideda prie mokyklos gyvenimo ir vaikų gerovės.

    Renginio metu mokiniai dėkingumą skyrė ne tik mokytojams, bet ir šeimų nariams, pagalbos specialistams bei visiems, kurių darbas dažnai lieka už kadro. Padėkos žodžiai ir simbolinės dovanos pasiekė vairuotojus, valytojas, virėjas, bibliotekininkę, techninį personalą, administraciją, taip pat mokyklos rėmėjus ir bendruomenės partnerius.

    Šventinę nuotaiką kūrė mokinių muzikiniai ir teatriniai pasirodymai, kurie tapo padėkos forma ir kvietimu sustoti, pastebėti šalia esančius žmones. Tokie renginiai mokyklose vis dažniau vertinami kaip praktinis socialinio ir emocinio ugdymo tęsinys, stiprinantis tarpusavio pagarbą ir bendrystę.

    Širdžių šventėje svarbus akcentas buvo ne vien oficialios padėkos, bet ir patirtis, kai vaikai mokosi dėkingumą išreikšti konkrečiais veiksmais. Mokyklos bendruomenei tai tampa proga dar kartą susitarti, kad saugi ir palaikanti aplinka kuriama visų pastangomis, o mažos kasdienės pagalbos detalės turi didelę reikšmę.

    Renginį užbaigė nuotaikinga mokinių kapelos muzika, o ypatingu šventės akcentu tapo kartu su mokiniais grojęs meistras Andrius Vareika. Mokyklos bendruomenė pabrėžė, kad „Širdžių šventė“ tapo šiltu priminimu apie paprastą, bet svarbią vertybę: nuoširdi padėka stiprina ryšius ir įkvepia gerumui.

  • Alytaus rajono mokyklose stiprinamas SEU: Erasmus+ patirtys ir konkretūs žingsniai klasėse

    Alytaus rajono mokyklose stiprinamas SEU: Erasmus+ patirtys ir konkretūs žingsniai klasėse

    2025–2026 mokslo metais Alytaus rajono savivaldybės administracijos Švietimo, kultūros ir sporto skyrius įgyvendino Erasmus+ projektą, skirtą mokinių emocinei gerovei ir ugdymo kokybei stiprinti. Pagrindinis dėmesys buvo sutelktas į socialinio ir emocinio ugdymo (SEU) sistemos kūrimą rajono švietimo įstaigose.

    Projektas „Savivaldybės vaidmuo kuriant mokinių emocinę gerovę“ orientuotas į specialistų kompetencijas ir bendrą mokyklų kultūrą. Tikslas – kad SEU taptų ne atskira iniciatyva, o nuoseklia kasdienės mokyklos praktikos dalimi.

    Tarptautiniai mokymai ir stebėjimas

    Įgyvendinant projektą savivaldybės specialistai dalyvavo tarptautiniuose mokymuose Florencijoje ir Barselonoje, taip pat vyko darbo stebėjimo vizitas Ispanijoje, Fuensalidos mieste. Veiklų metu gilintos žinios apie emocinį raštingumą, pozityviąją psichologiją, dėmesingo įsisąmoninimo metodus ir įtraukią mokyklos kultūrą.

    Darbo stebėjimo vizito metu Colegio San José mokykloje daug dėmesio skirta praktiniams SEU taikymo pavyzdžiams pamokose ir mokyklos gyvenime. Pasak projekto dalyvių, išsiskyrė pagarba ir dialogu grįstas mokytojo bei mokinio santykis bei aktyvūs ugdymo metodai.

    Konferencija Kurnėnuose: nuo teorijos iki praktikos

    Projekto rezultatai ir kryptis apibendrinti 2026 metais balandžio 29 dieną Kurnėnų Lauryno Radziukyno mokykloje vykusioje konferencijoje Socialinis emocinis ugdymas (SEU): nuo teorijos iki kasdienės praktikos. Joje dalyvavo Alytaus rajono švietimo įstaigų vadovai, pedagogai, pagalbos mokiniui specialistai ir savivaldybės administracijos atstovai.

    Renginyje aptarta, kaip SEU prisideda prie mokyklos mikroklimato, mokytojų savijautos ir mokinių įsitraukimo, taip pat kalbėta apie realiai pritaikomus sprendimus. Socialinio ir emocinio ugdymo instituto vadovė dr. Daiva Šukytė pristatė būdus, kaip SEU integruoti į mokyklos kasdienybę per pamokas, klasės valdymą ir bendruomenės susitarimus.

    „Socialinis emocinis ugdymas nėra trumpalaikė iniciatyva – tai nuoseklus kasdienis darbas, kuriantis saugią, palaikančią ir bendruomenišką mokyklos aplinką. Džiaugiamės, kad projekto veiklos sustiprino specialistų kompetencijas ir paskatino dar glaudesnį bendradarbiavimą tarp rajono švietimo įstaigų“, – sako Alytaus rajono savivaldybės administracijos Švietimo, kultūros ir sporto skyriaus vedėja Giedrė Volungevičienė.

    Ką tai keičia mokyklose?

    SEU diegimas dažniausiai siejamas su aiškesnėmis emocijų atpažinimo ir valdymo praktikomis, saugesne klasės aplinka ir labiau prognozuojamomis elgesio taisyklėmis. Tokia kryptis padeda ne tik mokiniams, bet ir mokytojams, nes mažina konfliktų eskalaciją ir didina tarpusavio pasitikėjimą.

    Alytaus rajono savivaldybė teigia, kad projekto veiklos sudarė pagrindą kryptingam SEU stiprinimui, o tarptautinės patirtys padėjo geriau įvardyti, kokie sprendimai veikia kasdienėje mokyklos rutinoje. Tolimesni žingsniai siejami su bendru susitarimų laikymusi, nuosekliu kompetencijų stiprinimu ir mokyklų bendradarbiavimu.

    Projektą finansuoja Europos Sąjunga. Pateikta nuomonė yra tik autoriaus(-ių) ir ji nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Švietimo mainų paramos fondo požiūrį.

  • Kupiškio darželio „Saulutė“ vaikai Subačiuje surengė koncertą senelių globos namuose

    Kupiškio darželio „Saulutė“ vaikai Subačiuje surengė koncertą senelių globos namuose

    Šventė prieš Tarptautinę šeimos dieną

    Gegužės 11 dieną Kupiškio vaikų lopšelio-darželio „Saulutė“ priešmokyklinio ugdymo „Boružėlių“ grupės vaikai apsilankė Kupiškio socialinių paslaugų centro Subačiaus senelių globos namuose. Išvyka surengta artėjant Tarptautinei šeimos dienai, todėl renginio akcentu tapo bendrystė ir dėmesys vyresniesiems.

    Pedagogai sako, kad tokios iniciatyvos yra praktinis socialinio emocinio ugdymo pavyzdys, kai vaikai mokosi empatijos, pagarbos ir dėkingumo ne teorijoje, o realiame susitikime. Pasak ugdytojų, gyvas ryšys su bendruomene padeda vaikams suprasti, kaip svarbu pastebėti šalia esančius žmones.

    „Iš širdies į širdį“ idėja

    Šventinio pasirodymo „Iš širdies į širdį“ sumanytoja – meninio ugdymo mokytoja Gabrielė Lapeginaitė. Ji siekė, kad koncertas būtų nuotaikingas, artistiškas ir įdomus globos namų gyventojams.

    Prie pasirodymo prisidėjo ir neformaliojo švietimo šokių mokytoja Sandra Jakšienė, kuri išmokė vaikus valso žingsnelių. Spalvingais šventiniais drabužiais pasirūpino Irina Mickienė, kad pasirodymas atrodytų vientisas ir šventiškas.

    Šiltas susitikimas ir viltis sugrįžti

    Renginio metu netrūko jautrių akimirkų – kai kuriuos globos namų gyventojus užplūdo prisiminimai, todėl pasirodymas palietė emociškai. Susitikimas, anot organizatorių, buvo nuoširdus ir šiltas, o vaikų pastangos sulaukė daug dėmesio.

    Globos namų vadovė Daiva Kytrienė padėkojo mažiesiems atlikėjams ir juos lydėjusiems pedagogams, išreikšdama viltį, kad tai ne paskutinis kartas. Organizatoriai tikisi, kad tokie vizitai taps gražia tradicija, stiprinančia ryšį tarp skirtingų kartų.

  • Alytaus rajono mokyklose stiprinamas socialinis emocinis ugdymas: nuo konferencijos iki kasdienės praktikos

    Alytaus rajono mokyklose stiprinamas socialinis emocinis ugdymas: nuo konferencijos iki kasdienės praktikos

    SEU – ne vienkartinė iniciatyva

    Balandžio 29 dieną Kurnėnų Lauryno Radziukyno mokykloje surengta konferencija Socialinis emocinis ugdymas (SEU): nuo teorijos iki kasdienės praktikos. Į renginį susirinko Alytaus rajono švietimo įstaigų vadovai, pedagogai, pagalbos mokiniui specialistai ir savivaldybės Švietimo, kultūros ir sporto skyriaus atstovai.

    Konferencijoje akcentuota, kad socialinis emocinis ugdymas yra ilgalaikis procesas, kurio rezultatai matomi per nuosekliai kuriamus santykius, mokyklos kultūrą ir kasdienes situacijas klasėje. Toks požiūris atitinka ir platesnes švietimo tendencijas, kai mokinių emocinė gerovė vis dažniau laikoma būtina sąlyga mokymosi pažangai.

    „SEU nėra atskira veikla ar vienkartinis projektas – tai kryptingas, kantrus darbas, vykstantis kasdienėse situacijose ir bendruomenės gyvenime“, – sakė Alytaus rajono savivaldybės administracijos Švietimo, kultūros ir sporto skyriaus vedėja Giedrė Volungevičienė.

    Dėmesys mokyklos mikroklimatui

    Renginio diskusijose daug dėmesio skirta mokytojų savijautai, mokyklos mikroklimatui ir sprendimams, kuriuos galima taikyti be didelių papildomų resursų. Pabrėžta, kad emocinis saugumas, aiškios taisyklės ir pagarbus bendravimas prisideda prie mažesnio konfliktų skaičiaus ir geresnio mokinių įsitraukimo.

    Socialinio ir emocinio ugdymo instituto vadovė dr. Daiva Šukytė pristatė praktinius būdus, kaip SEU nuosekliai integruoti į pamokas ir visos mokyklos veiklą. Jos teigimu, svarbiausia, kad susitarimai dėl SEU būtų bendri visai bendruomenei, o pasirinkti metodai būtų taikomi nuolat, o ne epizodiškai.

    Nuo patirties dalijimosi iki kūrybinių užduočių

    Mokyklų atstovai dalijosi patirtimi, kaip SEU principus taiko savo ugdymo procesuose, ir aptarė, kokių žingsnių reikia, kad susitarimai virstų realiais kasdieniais įpročiais. Konferencijos metu sutarta, kad aiškios gairės ir nuoseklus įgyvendinimo planas padeda išvengti situacijos, kai SEU lieka tik deklaracija dokumentuose.

    Dalyviai taip pat įsitraukė į kūrybines veiklas, kurių metu stiprino socialines ir emocines kompetencijas bei kūrė bendrus darbus, tokius kaip Emocijų spalvos, Girdėti ir pajausti, Drąsa būti savimi. Numatyta, kad šios idėjos bus tęsiamos ir kiekvienos mokyklos bendruomenėse, taip išlaikant veiklų tęstinumą.

    Konferencija surengta įprasminant 2025–2026 mokslo metais Alytaus rajono savivaldybės administracijos vykdomą Erasmus+ programos projektą Savivaldybės vaidmuo kuriant mokinių emocinę gerovę. Projekto metu siekiama stiprinti specialistų kompetencijas ir sudaryti palankesnes sąlygas praktiniam SEU taikymui rajono švietimo įstaigose.

    Renginio organizatoriai pabrėžė praktinį tikslą – kad dalyviai išsivežtų aiškesnį supratimą, kaip planuoti, taikyti ir vertinti SEU principus savo mokyklose. Tokie susitikimai, anot dalyvių, padeda suvienodinti požiūrį ir kurti bendrą kryptį, kai emocinė gerovė tampa ne priedu, o ugdymo dalimi.

  • Krekenavoje pedagogai ieškojo įtraukiojo ugdymo sprendimų: nuo sensorikos iki diskusijos

    Patirtys ir praktika Krekenavoje

    2026 metų balandžio 17 dieną Krekenavos lopšelyje-darželyje „Sigutė“ surengta metodinė diena Įtraukiojo ugdymo sprendimai: ieškojimai ir patirtys. Renginį organizavo Krekenavos lopšelis-darželis „Sigutė“ kartu su Panevėžio rajono švietimo centru.

    Susitikimas subūrė pedagogus, švietimo pagalbos specialistus ir mokinio padėjėjus, siekusius pasidalyti praktinėmis įžvalgomis ir aptarti, kas realiai veikia kasdienėje ugdymo aplinkoje. Dėmesys buvo sutelktas į sprendimus, padedančius į ugdymą įtraukti skirtingų poreikių vaikus ir užtikrinti jų emocinę gerovę.

    Kas padeda įtraukti kiekvieną vaiką?

    Metodinę dieną atidarė įstaigos direktorė Danutė Ropienė, pabrėžusi, kad įtraukusis ugdymas prasideda nuo bendruomenės požiūrio ir susitarimų. Vėliau pranešimais ir patirtimi dalijosi direktoriaus pavaduotoja ugdymui Lina Sadzevičienė, specialioji pedagogė ir logopedė Kristina Paulauskienė bei mokytojos Giedrė Survilienė, Vilma Survilienė, Odeta Žukauskienė ir Margarita Stasevičienė.

    Renginio programoje pristatyti tiek ugdymo organizavimo, tiek pagalbos vaikui aspektai, akcentuojant nuoseklumą ir mažus kasdienius sprendimus. Įtraukusis ugdymas šiandien vis dažniau siejamas ne su atskiromis priemonėmis, o su visa sistema: nuo aplinkos pritaikymo iki komandinio darbo ir aiškios dienos struktūros.

    Dalyviams parodyta meninė inscenizacija Skirtingumo priėmimo istorija, kurią parengė priešmokyklinio ugdymo vyresnioji mokytoja Giedrė Survilienė. Po jos švietimo pagalbos specialistės pristatė pranešimą Maži žingsneliai įtraukiojo ugdymo link, kuriame išskyrė, kaip nuoseklios praktikos padeda kurti vaikui saugią ir prognozuojamą dienotvarkę.

    Atviros veiklos ir sensorinė aplinka

    Didžiausio dalyvių dėmesio sulaukė praktinės veiklos grupėse, kai buvo stebimos atviros veiklos su skirtingo amžiaus vaikais. Jose akcentuotas patyriminis ir tyrinėjimu grįstas mokymasis, kai vaikai įsitraukia per praktinius bandymus, pojūčius ir bendrą veiklą.

    Programoje pristatytos veiklos Spalvų paslaptys, Magneto galia, taip pat socialinio emocinio ugdymo programos „Siautukai“ veikla Bendro tikslo vedami. Dėmesys socialiniam emociniam ugdymui atliepia bendrą švietimo kryptį, kad vaikų savireguliacija, santykiai ir emocijų atpažinimas yra tiesiogiai susiję su mokymosi sėkme ir elgesio iššūkiais.

    Atskira dalis skirta sensorinei aplinkai, pristatant Penkių pojūčių lavinimo galimybes sensorinėje aplinkoje. Sensoriniai sprendimai ikimokykliniame ugdyme dažnai pasitelkiami ne kaip pramoga, o kaip priemonė padėti vaikui nusiraminti, susikaupti ir geriau valdyti jutiminius dirgiklius.

    Renginio metu dalyviai apžiūrėjo įstaigos ugdymo erdves ir įtraukiajam ugdymui skirtų priemonių parodėlę. Mokinio padėjėjos Audra Paulavičienė ir Rūta Eidrigevičienė pasidalijo, kokios kasdienės priemonės padeda stiprinti vaikų saugumą, palaikyti aiškią dienos struktūrą ir skatinti pozityvų elgesį.

    Metodinė diena užbaigta apskritojo stalo diskusija Ar mūsų požiūris turi įtakos įtraukiajam ugdymui?, kurioje dalyviai reflektavo patirtis ir aptarė bendruomenės vaidmenį. Diskusijoje išryškėjo bendra išvada, kad ilgalaikį pokytį lemia ne pavieniai metodai, o susitarimais grįsta kultūra, paremtą pagarba, bendradarbiavimu ir tikėjimu kiekvieno vaiko galimybėmis.

    Organizatoriai pabrėžė, kad tokie susitikimai tampa profesinio dialogo erdve, leidžiančia greičiau skleisti gerąją praktiką ir stiprinti tarpinstitucinį bendradarbiavimą. Pedagogams tai taip pat proga pasitikrinti, kaip naujos ugdymo kryptys pritaikomos realioje grupės kasdienybėje, kai svarbiausia yra vaiko poreikiai ir įsitraukimas.

    Renginio patirtys rodo, kad įtraukusis ugdymas ikimokyklinėje įstaigoje dažniausiai kuriamas per nuoseklų komandinį darbą, aiškias taisykles, tikslingai pritaikytą aplinką ir specialistų pagalbą. Tokie praktiniai susitikimai padeda ne tik pasisemti idėjų, bet ir susitarti dėl bendrų principų, kurie vėliau atsispindi kasdienėje ugdymo kokybėje.