CP v2

Tag: Švietimo technologijos

  • Startuolis „Metatesk“ perkelia pamokas į virtualybę: kaip DI keičia mokinių vaidmenį?

    Startuolis „Metatesk“ perkelia pamokas į virtualybę: kaip DI keičia mokinių vaidmenį?

    Virtuali klasė vietoj lentos

    Ne kiekvienam mokiniui pakanka vadovėlio ar mokytojo pasakojimo: daliai lengviau suprasti, kai galima pamatyti ir patirti. Tokią idėją siūlo švietimo platforma „Metatesk“, kuri kuria virtualias klases ir 3D aplinkas.

    Platformos sumanytoja Gunay Imanzade teigia, kad virtualūs scenarijai leidžia mokytojams ir mokiniams tyrinėti mokslo temas praktiškai. Vietoj vien teorijos, pamokose galima interaktyviai modeliuoti procesus ir stebėti jų pasekmes.

    Kaip veikia mokymasis 3D aplinkose

    „Metatesk“ esmė yra įtraukianti mokymosi patirtis, kai sudėtingi reiškiniai paverčiami vizualiais, valdomais objektais. Tokiose aplinkose mokiniai gali atlikti užduotis, bandymus ir spręsti problemas, o mokytojas tampa veiklos vedliu.

    Šis modelis atliepia platesnę tendenciją švietime, kai vis daugiau dėmesio skiriama patirtiniam mokymuisi ir aktyviam įsitraukimui. Mokyklos įvairiose šalyse vis dažniau ieško priemonių, kurios padėtų sumažinti atotrūkį tarp teorijos ir realaus pritaikymo.

    DI tyrimai ir naujausia kryptis

    Įmonė taip pat vysto tyrimų laboratoriją „Another Mind“, kurioje analizuojama, kaip dirbtinis intelektas pasiekia savo atsakymus. Tokie tyrimai svarbūs ne tik technologijų kūrėjams, bet ir švietimo bendruomenei, siekiančiai suprasti DI ribas bei patikimumą.

    Pastaraisiais metais mokyklose vis plačiau aptariama, kaip DI naudoti atsakingai: nuo personalizuoto mokymosi iki užduočių generavimo, tačiau kartu keliami akademinio sąžiningumo ir duomenų privatumo klausimai. Dėl to technologijų sprendimams keliami vis griežtesni skaidrumo ir saugumo lūkesčiai.

    „Toks metodas pakeičia mokinio vaidmenį: jis ne tik klausosi, bet tyrinėja, sąveikauja ir jaučiasi pamokos dalimi“, – sakė mokinė Melisa Yildiz.

    Švietimo technologijų kūrėjai tikisi, kad virtualios aplinkos gali padėti ne tik geriau įsiminti informaciją, bet ir ugdyti kritinį mąstymą. Vis dėlto ekspertai pabrėžia, kad didžiausia vertė atsiranda tuomet, kai technologija papildo mokytojo darbą, o ne bando jį pakeisti.

  • „Medly AI“ pritraukė 7 mln. eurų: DI korepetitorius plečiamas JK ir startuoja su SAT JAV

    „Medly AI“ pritraukė 7 mln. eurų: DI korepetitorius plečiamas JK ir startuoja su SAT JAV

    Jungtinės Karalystės švietimo technologijų startuolis „Medly AI“ pritraukė apie 7 mln. eurų siekiančią pradinę investiciją, kuri bus skirta DI korepetitoriaus plėtrai ir tarptautinei plėtrai. Finansavimo etapui vadovavo rizikos kapitalo fondas Felix Capital, prisidėjo ir ankstesni investuotojai bei keli verslo angelai.

    Bendrovę įkūrė UCL medicinos studijų absolventai dr. Paul Jung ir dr. Kavi Samra. „Medly AI“ kuria personalizuotą mokymosi asistentą, skirtą mokiniams, besiruošiantiems egzaminams, ir siekia pasiūlyti greitą, individualiai pritaikytą grįžtamąjį ryšį užduočių sprendimo metu.

    Kaip veikia DI korepetitorius

    „Medly AI“ teigia naudojanti nuosavą metodiką, kurioje derinami keli dideli kalbos modeliai, o sprendimai paremti neuromokslo ir mokymo teorijos principais. Sistema seka mokinio pažangą ir mokymosi įpročius, kad galėtų adaptuoti paaiškinimus, užduočių sudėtingumą ir rekomendacijas.

    Platformoje mokiniai sprendžia bandomuosius klausimus ir iškart gauna vertinimą bei užuominas, kur dar galima „susirinkti“ papildomų taškų. Tarp funkcijų minima ir rašysenos atpažinimo galimybė, kuri ypač aktuali matematikai ar chemijai, kai sprendimai rašomi planšetėje ar su rašikliu.

    Augimas JK ir plėtra į JAV

    Startuolis skelbia, kad nuo 2025 metų vasario pasiekė daugiau nei 400 000 naudotojų Jungtinėje Karalystėje, o vidutiniškai platformą jie naudoja apie valandą per dieną. Bendrovė taip pat mini vykdanti tyrimą su daugiau nei 1 000 mokinių, kuriuo siekiama įvertinti, kaip tokia pagalba veikia mokymosi rezultatus.

    Tarptautinėje plėtroje „Medly AI“ jau pradėjo SAT pasiruošimo paslaugą Jungtinėse Valstijose ir planuoja iki metų pabaigos papildyti pasiūlą AP bei ACT kryptimis. Tokie žingsniai atspindi platesnę rinkos tendenciją, kai skaitmeninės mokymosi platformos pereina nuo bendrų įrankių prie siauresniems egzaminams pritaikytų sprendimų.

    Ką keičia investicija ir kokie klausimai išlieka

    Bendrovė nurodo, kad gautos lėšos bus naudojamos auginti mokinių bendruomenę JK, finansuoti tarptautinę plėtrą, kurti papildomas DI galimybes ir tęsti poveikio mokymosi rezultatams tyrimus. Praktikoje tai dažniausiai reiškia didesnį užduočių banką, tikslesnį vertinimą ir geresnį pritaikymą skirtingiems mokymosi stiliams.

    Vis dėlto DI korepetitorių plėtra kelia ir patikimumo bei skaidrumo klausimų: svarbu, kaip matuojamas realus rezultatų pokytis, kaip užtikrinamas turinio tikslumas ir kaip tvarkomi nepilnamečių duomenys. Dėl to rinkoje vis dažniau akcentuojami nepriklausomi tyrimai, aiškios privatumo taisyklės ir atsakomybės ribos, kai DI pateikia rekomendacijas ar vertinimus.

    „Beveik trečdalis 11–16 metų vaikų gauna vienokią ar kitokią privačią korepetitoriaus pagalbą. Tiems, kurie gali tai sau leisti, tai suteikia stiprų pranašumą, o tiems, kurie negali, tai taip pat stipriai įtvirtina esamą nelygybę“, – sakė „Medly AI“ bendraįkūrėjas ir vadovas dr. Paul Jung.

    „Medly AI“ teigimu, tikslas yra padaryti personalizuotą akademinę pagalbą prieinamesnę, siūlant mokymą, kuris prisitaiko prie to, kaip mokinys mokosi. Artimiausiu metu rinkos dėmesys kryps į tai, ar tokie sprendimai gebės nuosekliai pagerinti rezultatus skirtingose mokyklose ir socialinėse grupėse.

  • Tony Blairo sūnaus „Multiverse“ pritraukė 70 mln. eurų: taikosi į DI mokymų rinką Europoje

    Tony Blairo sūnaus „Multiverse“ pritraukė 70 mln. eurų: taikosi į DI mokymų rinką Europoje

    Švietimo technologijų bendrovė „Multiverse“, įkurta Euano Blairo, pritraukė apie 82 mln. eurų naujų investicijų. Finansavimo raundui vadovavo naujas investuotojas Schroders Capital, prisidėjo ir anksčiau investavę fondai.

    Po šio raundo įmonė įvertinta maždaug 1,95 mlrd. eurų. Tai yra reikšmingas šuolis, palyginti su ankstesniu vertinimu 2022 metais, kai bendrovės vertė buvo mažesnė.

    „Multiverse“ veiklą pradėjo 2016 metais ir iš pradžių specializavosi skaitmeninėse pameistrystės programose technologijų įmonėms. Pastaruoju metu bendrovė vis labiau akcentuoja DI kompetencijų ugdymą, siekdama padėti įmonėms praktiškai diegti DI sprendimus.

    Bendrovė teigia, kad naujas kapitalas bus skirtas plėtrai Europoje ir DI mokymų pasiūlos stiprinimui verslo klientams. Žingsnį į žemyninę Europą „Multiverse“ sustiprino įsigijusi Berlyne įsikūrusią duomenų ir DI mokymų įmonę „StackFuel“.

    Įmonė taip pat akcentuoja partnerystes su technologijų rinkos dalyviais, tarp jų „Palantir“ ir „Databricks“, siekdama sujungti mokymų turinį su realiais verslo naudojimo scenarijais. Tokie susitarimai atspindi augančią rinkos paklausą: organizacijos ieško ne tik įrankių, bet ir darbuotojų gebėjimų, leidžiančių pasiekti apčiuopiamą produktyvumo naudą.

    „Yra įmonių, kurioms desperatiškai reikia naudos, kurią gali atnešti DI. Yra ir DI įmonių. Ko trūko, tai sluoksnio, kuris sujungtų šias dvi puses“, – sakė Euanas Blairas.

    Bendrovė nurodė, kad šis finansavimas taip pat leidžia darbuotojams pasiūlyti akcijų paketą, nepriklausomai nuo jų pareigų. Tuo pat metu „Multiverse“ finansiniai rodikliai išlieka mišrūs: per metus iki 2025 metų nuostoliai padidėjo, o darbuotojų skaičius šiek tiek sumažėjo.

    Vis dėlto įmonė pabrėžė svarbų signalą investuotojams: 2026 metų sausio–kovo mėnesiais ji pirmą kartą fiksavo pinigų srautų požiūriu teigiamą ketvirtį. Tokia dinamika atitinka platesnę tendenciją DI rinkoje, kai investuotojai vis dažniau vertina ne vien augimo istorijas, bet ir aiškų kelią į tvaresnį pelningumą.

    Jungtinės Karalystės iždo kanclerė Rachel Reeves teigė, kad „Multiverse“ yra pavyzdys, kaip britų įmonės gali konkuruoti globaliai ir kartu padėti žmonėms įgyti praktinių įgūdžių. Pasak jos, investicija turėtų prisidėti prie bendrovės plėtros Europoje ir DI taikymo kasdieniuose verslo procesuose.