Vilniuje vykusiame baigiamajame nacionalinio konkurso „STEAM’inam patys“ renginyje paaiškėjo šių metų laureatai, o tarp jų atsidūrė ir Visagino Verdenės gimnazijos pradinukai. Konkurse, kurio finalas subūrė mokinius, mokytojus ir STEAM idėjų kūrėjus iš visos šalies, buvo įvertinti kūrybiškiausi realių problemų sprendimai.
Konkurso organizatorius Lietuvos neformaliojo švietimo agentūra pabrėžia, kad iniciatyva vyksta jau antrus metus iš eilės, o dalyvių geografija ir įsitraukimas auga. Šiemet konkurse dalyvavo 23 mokyklos, o baigiamajame renginyje pristatyti atrinkti mokinių sukurti STEAM iššūkių sprendiniai.
Ką ugdo STEAM konkursas?
„STEAM’inam patys“ remiasi ugdymo metodu, kuris sujungia gamtos mokslus, technologijas, inžineriją, menus ir matematiką į vieną praktinį procesą. Toks modelis mokyklose siejamas su taikomuoju mokymusi, kai žinios tikrinamos per bandymus, prototipus, stebėjimus ir pristatymus.
Organizatorių teigimu, konkursas pirmiausia orientuotas į mokinių problemų sprendimo, loginio ir kritinio mąstymo, kūrybiškumo bei skaitmeninių kompetencijų stiprinimą. Ne mažiau svarbus tikslas yra ir skirtingų ugdymo įstaigų bendradarbiavimas, dalijantis metodais bei patirtimi.
Visagino mokinių darbai – tarp laimėtojų
Tarp konkurso nugalėtojų pateko Visagino Verdenės gimnazijos 2a klasės mokiniai. Liepa Marija Mikulėnaitė ir Kotryna Kudabaitė buvo įvertintos už darbą „Spalvos iš gamtos“, o Benas Dubaka – už darbą „Laimingas katino pilvas“.
Mokinių darbus rengti padėjo mokytoja Danguolė Savičienė. Tokie projektai pradinėse klasėse dažnai akcentuoja tyrinėjimo pradmenis: nuo paprasto klausimo iki bandymų, rezultato įvertinimo ir idėjos pristatymo auditorijai.
„Tyrinėjimas prasideda nuo paprasto klausimo, tačiau būtent noras ieškoti atsakymų, išbandyti savo idėjas ir mokytis iš rezultatų padeda augti jauniesiems tyrėjams“, – sakė Lietuvos neformaliojo švietimo agentūros STEAM plėtros ir inovacijų skyriaus specialistas dr. Teofilius Kilmonis.
Pasak jo, svarbu, kad mokiniai ne tik pristatytų savo atradimus, bet ir išsineštų motyvaciją toliau tyrinėti juos supantį pasaulį. Organizatoriai pabrėžia, kad būtent nuoseklus smalsumo skatinimas ir drąsa klysti kuriant prototipus yra viena esminių šiuolaikinio STEAM ugdymo krypčių.