2026 metais baland\u017eio 21\u201323 dienomis \u0160iauli\u0173 miesto savivaldyb\u0117s administracijos \u0160vietimo skyriaus atstov\u0117s darbo steb\u0117jimo vizito metu lank\u0117si Taline. Kelion\u0117 vyko \u012fgyvendinant \u201eErasmus+\u201c programos projekt\u0105, kurio tikslas buvo i\u0161 ar\u010diau susipa\u017einti su Estijos \u0161vietimo valdymu ir praktiniais sprendimais mokyklose.<\/p>\n
Vizito programoje numatyti susitikimai Talino miesto savivaldyb\u0117s \u0160vietimo departamente ir apsilankymai ugdymo \u012fstaigose, tarp j\u0173 Talino T\u00f5nism\u00e4e valstybin\u0117je gimnazijoje ir Talino T\u00f5nism\u00e4e mokykloje. Daug d\u0117mesio skirta tam, kaip savivaldyb\u0117 suderina mokykl\u0173 autonomij\u0105, kokyb\u0117s prie\u017ei\u016br\u0105 ir pagalb\u0105 bendruomen\u0117ms.<\/p>\n
Vienas da\u017eniausiai \u012fvardijam\u0173 Estijos \u0161vietimo sistemos bruo\u017e\u0173 \u2013 pasitik\u0117jimu gr\u012fstas valdymas, kai mokykloms suteikiama reali laisv\u0117 organizuoti ugdym\u0105. Mokykl\u0173 komandos pa\u010dios renkasi, kaip pasiekti nacionaliniuose dokumentuose numatytus ugdymo rezultatus, kokias kryptis stiprinti ir kaip pritaikyti kasdien\u012f proces\u0105 mokini\u0173 poreikiams.<\/p>\n
Praktikoje tai rei\u0161kia lankstesnius sprendimus d\u0117l pri\u0117mimo tvarkos, pamok\u0173 organizavimo ir veikl\u0173, kurios mokym\u0105 perkelia u\u017e klas\u0117s rib\u0173. Tokia autonomija veikia tik tada, kai kartu kuriama ai\u0161ki atsakomyb\u0117s kult\u016bra ir ilgalaik\u0117 strategija, kuri nesikei\u010dia kasmet.<\/p>\n
Talino savivaldyb\u0117 didel\u012f d\u0117mes\u012f skiria \u0161vietimo lyderystei ir vadov\u0173 kompetencijoms. Vizito metu aptarta praktika, kai \u0161vietimo \u012fstaig\u0173 vadovai turi galimybi\u0173 sta\u017euotis \u012fvairi\u0173 sektori\u0173 organizacijose ir perimti proces\u0173 valdymo, komandos motyvavimo bei paslaug\u0173 kokyb\u0117s principus.<\/p>\n
Ne ma\u017eiau svarbus sistemos elementas \u2013 pagalba mokytojui. Pradedantiesiems pedagogams sudaromos s\u0105lygos skland\u017eiau \u012fsitraukti \u012f darb\u0105, o mentoryst\u0117 grind\u017eiama ne vien geranori\u0161kumu, bet ir ai\u0161kiu \u012fvertinimu, kai patyr\u0119 mokytojai u\u017e naujok\u0173 konsultavim\u0105 gauna papildom\u0105 atlyg\u012f.<\/p>\n
Vizito metu akcentuota ir emocin\u0117s gerov\u0117s tema: mokini\u0173 bei mokytoj\u0173 savijauta vertinama kaip kokyb\u0117s prielaida, o ne antraeilis klausimas. Mokyklose taikomos prevencin\u0117s priemon\u0117s, o savivaldyb\u0117s lygmeniu dirbantys specialistai padeda spr\u0119sti socialinius ir elgesio i\u0161\u0161\u016bkius anks\u010diau, nei jie tampa kriz\u0117mis.<\/p>\n
Estija tarptautiniu mastu da\u017enai minima kaip skaitmenin\u0117 lyder\u0117, ta\u010diau \u0161vietime technologij\u0173 diegimas pristatomas kaip kryptingas ir atsargus procesas. Taline daug investuojama \u012f skaitmenin\u0119 mokymosi aplink\u0105, o sprendim\u0173 i\u0161bandymas neretai organizuojamas pilotavimo principu, kad mokyklos gal\u0117t\u0173 \u012fvertinti reali\u0105 naud\u0105 prie\u0161 priimdamos ilgalaikius sprendimus.<\/p>\n
Atkreiptas d\u0117mesys ir \u012f DI integracij\u0105, kuri siejama su mokykl\u0173 pasirengimu ugdyti skaitmenines kompetencijas bei kritin\u012f m\u0105stym\u0105. Kartu pabr\u0117\u017eiama, kad technologijos turi papildyti mokym\u0105, o ne pakeisti pedagogo vaidmen\u012f ar mokinio mokymosi pastangas.<\/p>\n
Diskutuota ir apie mobili\u0173j\u0173 telefon\u0173 naudojim\u0105: vietoje universali\u0173 draudim\u0173 taikomas ai\u0161kiomis taisykl\u0117mis gr\u012fstas modelis, kai telefonai gali tapti mokymosi priemone, ta\u010diau j\u0173 naudojimas siejamas su atsakomybe ir ugdymo tikslais. Toks po\u017ei\u016bris leid\u017eia mokykloms valdyti d\u0117mesio i\u0161bla\u0161kymo rizikas, kartu neprarandant technologij\u0173 teikiamos naudos.<\/p>\n
Vizito metu pristatyta id\u0117ja, kuri\u0105 dalyviai apibendrino kaip m\u016bs\u0173 klas\u0117 \u2013 visas Talinas. Tai po\u017ei\u016bris, kai mokymosi erdv\u0117s s\u0105moningai ple\u010diamos u\u017e mokyklos rib\u0173, o ugdymas vyksta bibliotekose, universitet\u0173 auditorijose, galerijose ar kitose miesto vietose, mokiniams mokantis planuoti laik\u0105 ir veikti skirtingose aplinkose.<\/p>\n
\u0160iauli\u0173 miesto \u0161vietimo atstov\u0117ms \u0161i patirtis tapo galimybe pasitikrinti, kurie Estijos sprendimai gal\u0117t\u0173 b\u016bti pritaikomi vietos kontekste. Pagrindin\u0117 i\u0161sive\u017eta \u017einut\u0117 \u2013 tvari pa\u017eanga da\u017eniausiai remiasi ne vien technologijomis, o pasitik\u0117jimu, ai\u0161kiomis taisykl\u0117mis ir nuosekliu d\u0117mesiu mokytojui.<\/p>\n
Projekt\u0105 \u012fgyvendina \u0160iauli\u0173 miesto savivaldyb\u0117s administracijos \u0160vietimo skyrius, o program\u0105 finansuoja Europos S\u0105junga. Pateikta nuomon\u0117 yra tik autoriaus ar autori\u0173 ir neb\u016btinai atspindi Europos S\u0105jungos ar \u0160vietimo main\u0173 paramos fondo po\u017ei\u016br\u012f.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u0160iauli\u0173 \u0161vietimo atstov\u0117s Taline analizavo Estijos mokykl\u0173 autonomij\u0105, mokytoj\u0173 mentoryst\u0119, gerov\u0119 ir atsaking\u0105 skaitmenizacij\u0105 bei DI taikym\u0105.<\/p>\n","protected":false},"author":0,"featured_media":15873,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[102,1272,5541,5543,5542,2831,5540],"miestas":[67],"class_list":["post-15872","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-regionai","tag-dirbtinis-intelektas","tag-erasmus","tag-estijos-svietimo-sistema","tag-mentoryste","tag-mokyklu-autonomija","tag-siauliu-miesto-savivaldybe","tag-talinas","miestas-siauliu-miesto-savivaldybe"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15872","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15872"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15872\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/15873"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15872"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15872"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15872"},{"taxonomy":"miestas","embeddable":true,"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/miestas?post=15872"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}