{"id":54406,"date":"2026-09-15T03:28:42","date_gmt":"2026-09-15T03:28:42","guid":{"rendered":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/2026\/09\/15\/po-6-menesiu-ir-2-000-pamoku-musecool-isvados-kaip-di-keicia-muzikos-mokyma\/"},"modified":"2026-09-15T03:28:42","modified_gmt":"2026-09-15T03:28:42","slug":"po-6-menesiu-ir-2-000-pamoku-musecool-isvados-kaip-di-keicia-muzikos-mokyma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/2026\/09\/15\/po-6-menesiu-ir-2-000-pamoku-musecool-isvados-kaip-di-keicia-muzikos-mokyma\/","title":{"rendered":"Po 6 m\u0117nesi\u0173 ir 2 000 pamok\u0173 \u201eMuseCool\u201c i\u0161vados: kaip DI kei\u010dia muzikos mokym\u0105"},"content":{"rendered":"

Tradicinis muzikos ugdymas ilgai r\u0117m\u0117si tuo pa\u010diu modeliu: mokytojai da\u017enai moko taip, kaip patys kadaise buvo mokyti, o pa\u017eang\u0105 vertina pagal poj\u016bt\u012f ir patirt\u012f. Jungtin\u0117je Karalyst\u0117je veikiantis startuolis \u201eMuseCool\u201c bando \u0161\u012f cikl\u0105 sulau\u017eyti, \u012f pamokas atne\u0161damas duomenimis paremt\u0105 analiz\u0119.<\/p>\n

Nuo vie\u0161o starto baland\u012f platforma apdorojo apie 2 000 muzikos pamok\u0173 ir DI naudoja ne vien pokalbiams perra\u0161yti. Sistema klausosi, kas grojama, atpa\u017e\u012fsta k\u016brin\u012f, jo viet\u0105 partit\u016broje, fiksuoja klaidas ir tem\u0105, kuri\u0105 aptaria mokytojas su mokiniu.<\/p>\n

Konservatyvi rinka, bet \u201elipnus\u201c \u012frankis<\/h2>\n

\u201eMuseCool\u201c vadovas ir vienas \u012fk\u016br\u0117j\u0173 Petru Cotarcea sako, kad muzikos pedagogikos pasaulis da\u017enai atsargiai priima naujoves. I\u0161 ma\u017edaug 100 kalbint\u0173 korepetitori\u0173 apie 40 platformos net nei\u0161band\u0117, o i\u0161 band\u017eiusi\u0173j\u0173 vartotojais tapo 28.<\/p>\n

Vis d\u0117lto, pasak \u012fk\u016br\u0117jo, \u012frankis turi vien\u0105 stipri\u0105 savyb\u0119: \u012fpratus mokytojams ir j\u0173 studijoms, jis tampa kasdienybe. Tai ypa\u010d svarbu rinkoje, kurioje program\u0117les i\u0161bandyti lengva, o \u012ftraukti jas \u012f mokymo proces\u0105 nuosekliai yra sud\u0117tinga.<\/p>\n

Ne tik stenograma: analiz\u0117 pagal muzik\u0105<\/h2>\n

Platformos esm\u0117 yra muzikin\u0117s informacijos paie\u0161ka ir analiz\u0117, kai algoritmai i\u0161 garso \u012fra\u0161o bando suprasti, kas vyksta muzikoje, o ne tik kalboje. \u201eMuseCool\u201c bendradarbiauja su Londono Queen Mary universitetu ir rengiasi projektui su Jungtin\u0117s Karalyst\u0117s inovacij\u0173 programa \u201eInnovate UK\u201c.<\/p>\n

\u012emon\u0117 pabr\u0117\u017eia, kad dalis konkurent\u0173 gali \u012fra\u0161yti pokalb\u012f, parengti santrauk\u0105 ar atskirti muzik\u0105 nuo kalbos, ta\u010diau nesupranta pa\u010dios muzikos turinio. \u201eMuseCool\u201c teigimu, b\u016btent muzikinis \u201esupratimas\u201c leid\u017eia pateikti tikslesnes \u012f\u017evalgas apie mokinio progres\u0105 ir konkre\u010dias vietas, kuriose stringama.<\/p>\n

Platforma mokytojui ir t\u0117vams<\/h2>\n

Pl\u0117todama produkt\u0105, komanda daug d\u0117mesio skyr\u0117 nat\u0173 bibliotekai: program\u0117l\u0117je jau yra apie 4 000 fortepijonini\u0173 k\u016brini\u0173, daugiausia vie\u0161ojo domeno. Tai leid\u017eia \u0161eimoms re\u010diau pirkti atskiras nat\u0173 knygas, o mokytojams patogiau dalintis med\u017eiaga.<\/p>\n

\u201eMuseCool\u201c taip pat siekia tapti visapusi\u0161ka mokytojo darbo aplinka: generuoja pamok\u0173 santraukas, leid\u017eia per\u017ei\u016br\u0117ti, k\u0105 mokytojas ir mokinys aptar\u0117 konkre\u010diuose taktuose, o be to si\u016blo mok\u0117jim\u0173 administravim\u0105. Startuolis dirba B2B2C modeliu, kai prieig\u0105 prie t\u0117v\u0173 ir mokini\u0173 atveda patys mokytojai.<\/p>\n

K\u0105 parodo 2 000 pamok\u0173 duomenys?<\/h2>\n

Vienas \u012fdomiausi\u0173 ankstyv\u0173 rezultat\u0173 i\u0161 sukaupt\u0173 \u012fra\u0161\u0173, pasak \u012fmon\u0117s, yra pamokos laiko strukt\u016bra: vidutini\u0161kai tik apie 40 proc. pamokos skiriama realiam grojimui. Likusi dalis tenka paai\u0161kinimams, k\u016brinio aptarimui ir bendravimui, ypa\u010d dirbant su vaikais.<\/p>\n

Tokie duomenys gali b\u016bti vertingi ne tik individualiems mokytojams. \u201eMuseCool\u201c mato pritaikym\u0105 konservatorijose ir muzikos mokyklose, kur administracijai da\u017enai tr\u016bksta realaus laiko vaizdo apie pa\u017eang\u0105, pamok\u0173 reguliarum\u0105 ar ankstyvus motyvacijos kritimus.<\/p>\n

\u201eJums nereikia, kad kas nors klausyt\u0173 kiekvienos pamokos. Duomen\u0173 ta\u0161kai gali parodyti, kas vyksta tarp 600 ar 800 student\u0173\u201c, \u2013 sak\u0117 P. Cotarcea.<\/p>\n

\u012emon\u0117s teigimu, toks steb\u0117jimas gal\u0117t\u0173 pad\u0117ti pasteb\u0117ti problemas anks\u010diau, nelaukiant met\u0173 pabaigos egzamin\u0173, ir suma\u017einti rizik\u0105, kad mokinys pasitrauks pasiek\u0119s kriz\u0117s ta\u0161k\u0105. Kartu tai atvert\u0173 keli\u0105 akademiniams tyrimams, nes pedagogikoje vis dar daug sprendim\u0173 grind\u017eiama istorijomis ir intuicija, o ne kiekybiniais \u012frodymais.<\/p>\n

Vizija: instrumentas, kuris \u201egirdi\u201c patalp\u0105<\/h2>\n

Ilgalaik\u0117je perspektyvoje \u201eMuseCool\u201c kalba apie id\u0117j\u0105, kuri skamba kaip fantastika, bet remiasi jau egzistuojan\u010diomis technologijomis. \u012ek\u016br\u0117jas \u012fsivaizduoja \u201ekalbant\u012f\u201c fortepijon\u0105, kuris ne tik fiksuoja klavi\u0161\u0173 paspaudimus, bet ir supranta, kas groja, kas kalba, kurioje k\u016brinio vietoje daromos klaidos ir k\u0105 reik\u0117t\u0173 taisyti.<\/p>\n

Startuolis neatmeta bendradarbiavimo su instrument\u0173 gamintojais, kad programin\u0117 \u012franga b\u016bt\u0173 diegiama tiesiai \u012f instrumentus. Tuo pat metu \u012fmon\u0117 ruo\u0161iasi kitam finansavimo etapui, pripa\u017eindama, kad muzikinis ugdymas investuotojams n\u0117ra pati \u201emadingiausia\u201c sritis, tod\u0117l augimas reikalauja kantryb\u0117s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201eMuseCool\u201c per 6 m\u0117nesius apdorojo 2 000 pamok\u0173 ir teigia, kad DI gali parodyti, kas i\u0161 tikro vyksta muzikos pamokoje ir kaip mokiniai progresuoja.<\/p>\n","protected":false},"author":0,"featured_media":54407,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[102,16497,83,4425,41988,16264,41989],"miestas":[],"class_list":["post-54406","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-technologijos","tag-dirbtinis-intelektas","tag-edtech","tag-fintech","tag-fortepijonas","tag-musecool","tag-muzikos-edukacija","tag-muzikos-pamokos"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/54406","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=54406"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/54406\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/54407"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=54406"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=54406"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=54406"},{"taxonomy":"miestas","embeddable":true,"href":"https:\/\/cp.snarskis.lt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/miestas?post=54406"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}