Šiuolaikinis švietimas seniai peržengė vadovėlių ir kreidos ribas – vis didesnę reikšmę įgauna technologijų integracija, praktinis taikymas ir drąsa išbandyti naujus metodus. Kovo 23–27 dienomis Alytaus Adolfo Ramanausko-Vanago gimnazijos anglų kalbos mokytoja ekspertė Jovita Žilinskienė dalyvavo intensyvioje stažuotėje Barselonoje, Ispanijoje. Tai buvo kryptinga investicija į visos mokyklos bendruomenės augimą pagal Nacionalinės švietimo agentūros projektą „Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk!“.
Vienas svarbiausių šio projekto privalumų – galimybė pedagogams patiems įsivertinti, kokių kompetencijų jiems labiausiai reikia, ir rinktis aktualiausius mokymus. J. Žilinskienė pasirinko programą „Inovatyvūs užsienio kalbų mokymo metodai“.
„Dirbant su modernia kalbų laboratorijos įranga, kai kiekvienas mokinys klasėje turi kompiuterį, tiesiog privalome žengti koja kojon su inovacijomis“, – sako mokytoja.
Stažuotėje daugiausia dėmesio skirta ne teorijai, o praktiniam įrankių ir metodikų taikymui: nuo dirbtinio intelekto galimybių iki tyrinėjimu grįsto mokymosi (Inquiry Based Learning) strategijų.
Kursų programa išsiskyrė plačiu praktinių metodų spektru, leidžiančiu į mokymąsi pažvelgti kitaip. Mokymų metu dalyviai ne tik aptarė, bet ir išbandė dirbtinio intelekto taikymą pamokose. Pasak J. Žilinskienės, šiandien ypač svarbu mokinius mokyti dirbtinį intelektą naudoti ne kaip lengvą kelią nusirašinėjimui, o kaip kūrybos ir pagalbos priemonę, kartu išlaikant akademinį sąžiningumą.
Stažuotės metu buvo gilinamos ir užklausų (promptų) kūrimo kompetencijos, pritaikant CARE metodą – tai padės efektyviau rengti individualizuotas užduotis. Taip pat pristatyti kūrybiniai skaitmeniniai įrankiai, tokie kaip „Suno“, „Autodraw“ ir „ElevenLabs“, kurie gali padėti vizualizuoti idėjas ar kurti originalų turinį.
Didelis dėmesys skirtas mokymuisi už klasės ribų. Praktinės veiklos persikėlė į Barselonos Ciutadella parką, kur išbandyti judrieji tradiciniai žaidimai ir skaitmeninės orientacinės varžybos, naudojant programėlę „Goosechase“. Tai tapo pavyzdžiu, kaip užsienio kalbos mokymąsi galima natūraliai susieti su fiziniu aktyvumu ir aplinkos tyrinėjimu.
Mokymų ciklą papildė sužaidybinimo veiklos ir darbas su multimedija, mokantis kurti tinklalaides, pasitelkiant „Adobe Podcast“ bei „Spotify for Creators“ įrankius.
Inovatyvūs metodai, pasak mokytojos, leidžia mokymąsi padaryti asmeniškesnį, labiau įtraukiantį ir atitinkantį šiuolaikinių mokinių poreikius. Tyrinėjimu grįstas mokymasis skatina vaikus patiems ieškoti atsakymų ir kurti apčiuopiamą rezultatą – nuo pasakojimų kūrimo su kauliukais (Dice Storytelling) iki savų tinklalaidžių.
Barselonoje įgyta patirtis, kaip teigiama, padės dar labiau stiprinti mokinių savarankiškumą, kūrybiškumą ir ugdyti kritinį požiūrį į skaitmeninius įrankius, pasirengiant gyvenimui sparčiai kintančiame technologijų pasaulyje.
Tarptautinės stažuotės primena ir esminę švietimo nuostatą: mokytojas yra ugdymo ašis. Smalsus, motyvuotas ir naujų idėjų įkvėptas pedagogas gali tapti pavyzdžiu mokiniams ir vesti juos pirmyn. Aplinkos pakeitimas, patirčių mainai su kolegomis iš kitų šalių ir grįžimas į kasdienį darbą su nauju impulsu – svarbios sąlygos siekiant aukštos ugdymo kokybės.
Mokytojos stažuotė vertinama kaip impulsas visai gimnazijai: tai ne tik asmeninis profesinis pasiekimas, bet ir ilgalaikė nauda, kuri pasireikš per atviras pamokas, dalijimąsi patirtimi su kolegomis ir naujai integruojamus skaitmeninius sprendimus. Tarptautinė patirtis dar kartą parodo, kad ugdymas neturi sienų, o inovatyvus mokytojas – tas, kuris kartu su mokiniais drąsiai žengia į ateities galimybes.
Alytaus Adolfo Ramanausko-Vanago gimnazijos informacija
Leave a Reply