Utenos Adolfo Šapokos gimnazijos fizikos mokytojas Stasys Kirdeikis nacionaliniuose STEAM mokytojų apdovanojimuose „Ateities kūrėjai – 2025“ pelnė antrąją vietą. Apdovanojimus organizuoja Lietuvos inžinerijos ir technologijų pramonės asociacija LINPRA, siekianti išryškinti pedagogus, kurie stiprina mokinių domėjimąsi inžinerija, technologijomis ir gamtos mokslais.
Kartu su įvertinimu laureatams skirtas specialus prizas – pažintinė kelionė į Berlyną, vykusi balandžio 22–23 dienomis. Vizito metu mokytojai susipažino su Vokietijos švietimo praktika, STEAM ugdymo metodais ir pramonės taikomomis technologijomis.
Ko mokytojai ieško STEAM ugdyme?
Berlyne Lietuvos pedagogai lankėsi Kosmos School Berlin mokykloje, kur stebėjo pamokas ir aptarė ugdymo organizavimą. Daug dėmesio skirta mokymuisi per praktinę veiklą ir projektus, kai teorija jungiama su realiomis užduotimis, o mokiniai skatinami argumentuoti sprendimus ir pristatyti rezultatus.
Anot mokytojų, toks modelis leidžia natūraliau integruoti kelias disciplinas ir ugdyti savarankiškumą, atsakomybę bei kritinį mąstymą. STEAM krypties pamokose dažnai akcentuojamas ne tik teisingas atsakymas, bet ir pats kelias iki jo: hipotezių kėlimas, bandymai, duomenų analizė ir išvadų formulavimas.
Bendri iššūkiai Lietuvai ir Vokietijai
Susitikimuose su MINT Zukunft e.V. bendruomenės mokytojais aptarti klausimai, su kuriais susiduria abi šalys. Tarp dažniausiai minimų temų – mokinių motyvacijos palaikymas, ypač kai dalis turinio yra teoriškas ir reikalauja nuoseklaus darbo.
Taip pat išryškėjo mokytojų trūkumo problema tiksliųjų mokslų srityse, laiko stoka praktinėms veikloms ir sudėtingesnis projektinių darbų vertinimas. Pedagogai pabrėžė, kad net ir turint įrangą, prasmingai integruoti technologijas į pamokas galima tik skiriant laiko pasirengimui ir metodinei pagalbai.
Pramonės patirtis ir platesnis kontekstas
Vizito programoje buvo numatytas apsilankymas Tesla Gigafactory Berlin-Brandenburg, kur pristatyti automatizuoti gamybos procesai, robotizuotos linijos ir kokybės kontrolės sprendimai. Tokios patirtys leidžia aiškiau parodyti, kokių kompetencijų šiandien reikia technologijų ir inžinerijos sektoriuje, ir kaip mokykloje ugdomos žinios susijusios su realiu darbu.
Kelionės metu aplankytas Deutsches Technikmuseum ir Futurium, kur pateikiamos technologijų raidos kryptys, inovacijų pavyzdžiai ir ateities scenarijai. Šios erdvės, anot dalyvių, padeda mokiniams suprasti, kad mokslas ir technologijos susiję ne tik su formulėmis ar įrenginiais, bet ir su visuomenės raida, tvarumu bei ateities profesijomis.
Įgytą patirtį planuojama pritaikyti ugdymo procese, stiprinant tiriamąsias ir praktines veiklas, skatinant skirtingų dalykų integraciją ir mokinių įtraukimą į realių problemų sprendimą. Tokie vizitai, pasak organizatorių, yra būdas mokytojams atsinaujinti, o mokykloms – perkelti veiksmingas praktikas į kasdienes pamokas.
Leave a Reply